肖志辉

高三复习的效果如何，跟教师有质量的教学紧密相连，笔者结合自己的教学经验，就高三历史复习有效性提出几点粗浅的看法.

一、研究教材、课程标准、考试大纲、高考试卷，以此确定复习的方向

在新课程下，每个版本的教材不一样，具体的内容有着一定的差别，因此就得根据课程标准与考纲进行教学。这里要特别重视考纲的作用，要逐字逐句的理解，明确其中的要求，根据它对教材内容进行增添、删减、组合、详略的处理;高考试卷，对于教学与操练具有不可估量的作用，是最具有实战性的作品，教师必须把近五年的高考题弄透，明白出题者的要求，并且预测对于此知识点要怎样出题。

在此，笔者以岳麓版必修三《文艺复兴巨匠的人文风采》为例来说明。通过比较我们知道：教材内容相对比较多，很宽泛;课标的内容比较模糊，比较多;而考纲的内容相对少和明确，根据它我们可以大胆地进行取舍，主要掌握文艺复兴的背景，成就则为薄伽丘与莎士比亚的作品，核心思想人文主义以及影响，并且突出人文精神;这样学生相对比较轻松也容易掌握。

此外，在福建高考卷2009～2013年當中，此处内容出现了两次，一次为2011年卷选择题第21题，一次为 2012年选择题第19题。以后边那道为例：从中可以解读出要考查两个内容，一为时间、一为文艺复兴的实质，着重点在后边，这里说明这块知识点很重要，出现频率高，但难度不大，主要是对于基础知识的掌握与理解，这就指导我们的教学如何去开展，对学生的要求怎样，做到心中有了解，有的放矢。……