吴国峰

刚由小学过渡到初中，同学们还没有完全失去小孩子般的童真，但是他们一般没有小学生听话懂事，而且这个阶段班级的同学有一个特点，就是比较好动，班级会比较难管理。相反，正是孩子们这种活泼的天性，如果能利用好的话，将会收到意想不到的效果。比如背单词、朗读课文、词组填空、语法等等，这些都是让同学们很头疼的经典项目，做多了甚至会让同学们产生排斥心理。但在以后的教学中，我们可以把这项经典项目换个形式来包装一下，比如说采用分组竞赛的方式，利用同学的集体荣誉感和好胜好强的心理来激发学生学习的兴趣。规则也可以这样制定：积极代表参赛者可以获得小文具做奖励，同时最后获胜一组，全组成员都有糖果作为奖品，调动起同学们学习英语的主观能动性。如果这样上课，老师和同学们是不是都会非常开心啊？另外在讲到一些关于西方文化和历史的课文时，老师可以在备课时多介绍些相关背景的由来、故事以及文化艺术等等。初一的很多同学对英语这方面知识了解的还是有限，所以他们对此一定很感兴趣。

从初中一年级开始，我经常选择几部词汇、句型、难易度适中并略高于学生英语水平的动画片，提供真实的语境，呈现课程的重、难点，一方面调动起上课前同学们的热情，活跃了班级的气氛，更重要的一方面，可以利用点滴的时间就训练了同学的听力和语感。学习外语，培养语感是最重要的。……