房玉玲　何文菁

在初中生物教学中，生物学核心概念处于生物学科中心地位，它是对生物的形态和结构、生理特征以及生命现象和生命规律的阐述，对初中学生学习生物学知识有着很好的导向作用。理解初中生物学核心概念是学生学习生物学、了解生命现象及其活动规律、解决问题乃至进行创造的必要前提。因此，帮助学生有效地学习生物学核心概念是新课标的教学要求，也是构建高效课堂的有效策略之一。初中生物核心概念教学中存在的主要问题体现在教学设计以知识目标为主，忽略三维目标的落实，学生把生物学事实与核心概念混为一谈，生物教学注重对知识的传授，忽视了学生的动手探究能力等。结合近几年的教学反思，本人就初中生物教学中有关生物核心概念教学的策略进行了初步探讨和分析。

一、围绕生物核心概念精心设计教学，落实三维目标

在初中生物教学设计中，教师可以根据学生已经掌握的概念和没有学习的概念、先前掌握的概念和后来掌握的概念、具体的概念和抽象的概念之间的关系，设计多种小组合作教学活动，在教学过程中发现问题、资源整合、依据科学事实，帮助学生在处理加工转化信息过程中，构建初中生物核心概念的意义。新课程倡导“以学生发展为本”的新课改理念，三维教学目标是相互渗透并融合的，它们紧紧地贯穿于每一位学生的成长与能力发展过程之中。初中生物科学素养的核心是生物技能，掌握生物技能的前提是领会生物核心概念。……