慈晓华

初中历史课堂中，教师如何才能做到既减少讲授时间，又切实引导学生进行深度思考？通过教学实践发现，只有做到精讲精练，才能提高历史课堂教学的效益，真正培养学生自主学习的能力。

一、“精讲精练”的必要性

现在初中历史教学中不是教学生学会多少历史知识，而是教会他们如何学习历史，引导学生自主学习。这就要求教师要做到精讲精练，让学生结合史料合作探究，解决本课难点。将教师的讲与学生的练有机结合，以学生为主体、以教师为主导，改变了教师一言堂变为学生积极参与教学活动。因此，精讲精练是必要的。

二、对“精讲”与“精练”的几点看法

（一）“精讲精练”中的“讲”

1. 要讲重点、难点。我们初中历史教师要讲的是如何学习历史的方法和每节课中的重难点。不是重点的内容，学生自己通过阅读就可以掌握和理解的知识。例如第17课《第三次科技革命》中四大领域有哪些？在教材中就可以直接勾画出来，不用讲；应讲科学技术是第一生产力，也是一把双刃剑，这是本节课的重点和难点，这部分内容教师可以结合历史材料进行讲解，我们要趋利避害，对于这方面的内容精讲从而培养学生自主学习能力。

2. 讲方法、讲联系。要让学生知道怎样学习历史的方法，古今联系，理论与现实的联系。例如《鸦片战争》设计如下：①中国落后于西方的根源是什么？（第一次工业革命形成了西方先进东方落后，中国落伍了）。②林则徐是维护腐朽清朝统治的卫道士，为何称之为民族英雄？……