李秀兰

初中物理教学怎样在发展知识的同时，培养学生的能力，这是摆在我们物理教师面前的重要课题。在教学的实践中，我对于能力培养尤其是创新能力，做了以下几方面的尝试。

一、解放学生的头脑，培养学生思维能力

解放学生的头脑，就是鼓励学生敢想、善想、乐想，敢于动脑，善于动脑，乐于动脑。古今中外，在物理学史上，有许多科学家凭借想象力取得了惊人成果的事例举不胜举。爱因斯坦指出：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切……”在物理教学中，怎样培养孩子的想象力、创造能力真正做到“授之以渔”呢？

物理教科书每章节课后都配有練习题，做练习题是培养学生思维能力的重要手段。在物理教学中，很多练习题能“一题多解”，所以在习题教学中教师应鼓励学生用多种方法、多层面、多角度去考虑问题，积极鼓励学生“一解多题”。

“一解多题”就是以某一点知识去培养学生的发散思维。如“浮力”题中，以求物体密度为最终结果，让学生各编一道题，并进行解答，学生尝试后能编出多种题型。同学们既学到了知识，又能应用于生活，真正做到了“物理中有生活、生活中有物理”。

二、解放学生的嘴巴，培养学生表达能力

解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说、敢于提问、善于提问。在物理教学中，教师要善于鼓励学生质疑问难，积极地引导学生从“敢问”到“善问”，到“会问”。在课上要慢慢培养，热情鼓励，直到学生凭借自己的智慧和能力能够积极独立地思考问题，主动探求知识，多角度、创造性地解决问题。