史凤林

今天，为了让学生从题海战中解脱出来，让课堂活起来，让学生动起来，北京十一校取消了班级，取消了班主任，他们的“两改”（课堂改革，课程改革）、“两转”（教师转型，组织转型），令人陶醉，令人向往。

一、“六部”教学模式体现以学生为主体的课堂文化

2011年，我们学习杜郎口课堂改革经验之后，经过几位教学教研领导研究，结合我校实际提出的教学模式即“教学六部法”。“六部法”内容有：确定目标，当堂学习，预习检测，拓展提升，时段记憶，巩固练习。六部是六个部分，它是教学过程，体现的是教学流程。

主要理念是以学生为学习主体，以小组活动为主要活动结构，以教师专业提升为突破的一种教学模式。

二、“六部”教学模式实现了师生共促的课堂文化

（一）教师专业水平在教学模式改革中得到稳步提升

1. 改革是教师能力提升的必然，活动是教师能力提升的平台，竞争是教师专业水平提升的途径。经过2年的实践，我们于2013年4月举行了星级教师的评选，11位星级教师脱颖而出，在一定程度上起到了示范和引领作用；2015年，我们借课改活动月之机，进行了教研组观摩课活动，5位教师被推举出来，他们将被列为展示课，样板课的精英，展示给大家。六部教学模式改革就是一个契机，让每个任课教师在这种氛围里稳步提升。

2. 模式是一个规矩，但是学科特点又是各具特色。如何在规矩中形成方圆，真正在所有学科中游刃有余地实施六部教学模式，每个教研组都以自己学科的特点为基点，寻找模式与学科特点的契合点，而这个契合点就是一种课堂文化的产生、发展和呈现，是教师教研能力提升的一个平台。……