陆卉

作为老师，我们似乎对学生有很多的不放心，总是担心学生不懂。似乎什么内容都要讲，课堂往往会演绎成教师的个人演讲。实际上，学生知道的可能比我们预想的要多得多。教师在课堂讲得过多可能造成学生的思维被限制，从而缺乏创造能力和实践本领，使他们不再想什么，也不去想什么，最后懒得想，反正正确的答案最终都会从老师的嘴里出来的，最终扼杀了学生学习的主动性。自新课标颁布实施以来，“合作学习”已走进当今课堂，合作学习是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习，在小学数学教学中，开展合作學习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力，也减轻了教师的教学负担。

一、小组建设

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的前提。合作学习小组通常由6名（或8名，最好6名）学生组成.在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面。……