黄苏梅

古人云：人生聪明识字始。汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。柳斌同志在“全国小学语文识字教学交流会”上谈到：“真正意义上的教育，是从识字开始的。人生识字聪明始，成人识字率高的民族才可能是也一定会是高素质的民族。”因此，在新课程实施的今天，我们有必要在新的教学理念指引下，积极探索省时高效的识字教学方法，实培养学生主动识字、自能识字的能力，还识字教学于精彩。

识字难，识字教学更难，作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。我想，要把识字教学工作作好，必须集百家之长，融自身教材于一体，为我所用，以期能激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能。下面就谈谈我的几个观点。

一、识字教学要调动学生识字积极性，唤起学生识字兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学的内容产生了兴趣，才会愉快地、积极主动地学习。低年级的学生好奇心强，我们就利用学生这一心理特点，根据不同的识字内容采用多种形式教学，使学生对教师的教学内容、方法、手段充满好奇，产生强烈的学习欲望。如：在教学《口耳目》时，课前我先打印一切所需的图片和文字资料，同时也让学生自己画一画眼睛、嘴巴、太阳……。一开课我就让孩子们看看图片（孩子们都很高兴），接着我再出示不同字体的卡片（此时全班孩子都感到很奇怪），紧接着我还给字画上了简笔画，之后揭题。这一课我把孩子们的心紧紧地拢在一起，他们的学习兴趣非常浓，效果达到预期的愿望。