摘要：外语学习策略的研究受到各界外语教师、外语研究者的普遍关注，并且取得了不少突破性的进展。本文对四川某高校非英语专业大一新生进行英语学习策略的问卷调查，使用spss19对调查数据进行描述性统计分析，得出非英语专业大一新生在学习策略使用上除补偿策略差异较大，其他学习策略使用都比较均衡；同时对受试的高考英语成绩与其学习策略进行相关性分析得出除补偿策略外，其他学习策略都和学业成就存在显著相关。

关键词：非英语专业学生；外语学习策略；补偿策略；学业成就

一、前言

外语学习策略研究在近年收到普遍关注，同时也取得了不少的突破性的进展。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调控。它既是内隐的规则系统，又是外显的程序与步骤。学习策略研究是教育学、心理学、教学论、教育心理学等共同关注的一个重要领域。对于大学生英语学习策略的研究也有不少论文，比如胡雪飞、张庆宗对英语专业学生的学习策略进行了研究；其中还有不少关于英语学习策略的硕士论文，比如王霁雯对高职英语学习策略进行了研究；及永雅卓也对高职专业学习进行了英语学习策略的实践研究。

本文针对四川某高校非英语专业大一新生进行英语学习策略的情况进行调查与分析，并对英语学习策略与学业成就进行相关性分析，从而探讨他们之间的关系，为大学英语教学提供建设性的意见。……