甘正平

高考复习是一项系统的综合性工程，需要我们对每个阶段的任务和目标及方式方法做出详细的规划与设计。尤其是最近两年，安徽高考数学试题偏难，学生本身自信心不足。笔者结合自身的高三教学实践经验现从以下五个方面进行探究。

一、课堂目的性要强

没有目的的复习只能是东一头西一头，抓不住关键与核心的乱碰乱撞。学生进入二轮复习最缺的就是时间，学生数学题做的越来越多，但做题多并不一定就能提高学生的数学能力。因此教师在上课时，思路必须清晰，知识点是讲解的基础，方法是最需要明确的，而这些在上课的讲解中应在学生的接受范围内才行。每一道题，都存在着他的思想方法，讲课时要有意识地引导学生去分析，特别是各类题型，要不断总结，不断输送思想方法，培养学生的思维能力与解决问题的能力。

二、选题针对性要强

作为一名高三数学教师，很重要的一点是立足学情和教情，选好二轮复习的每一道题。由于数学的海量试题我们不可能穷尽，教师就要根据教学的计划与进度以及学生的实际学习需要进行有针对性的选择。课堂教学时精讲这些题，不搞题海战术，选择的题目要极富营养价值，具有很强的代表性。因为二轮复习时间短，学生和教师的精力都非常有限，不可能在短时间内掌握所有的知识点，更不可能做完所有的数学题目。因此，二轮专题训练题针对性要强，要在短时间内训练学生的解题速度和应试技巧。……