王红

在小组合作学习的过程中，需要学生发挥主动性和参与性，在不断的交流、合作以及沟通的过程中发现自身学习漏洞，提升对知识的掌握程度，从而实现学生综合能力的提高。初中数学教学小组合作学习模式能够充分促进学生间的合作、竞争和共赢，是一种值得推广的教学模式。

一、初中数学教学中小组合作学习存在的问题

初中数学教学中小组合作学习模式是一种较为科学的教学方式，但是在实践中仍然存在很多问题。

1. 合作学习小组划分缺乏科学性。一般情况下，初中数学教学中合作学习小组是按照座位的顺序进行划分的，前后的两桌或者是三桌形成一个合作学习小组。这种分组方法存在一定的局限性和随意性，毕竟座位的安排很难充分考虑每个学生的学习水平、个性特长以及能力互补等因素，因此这种分组就容易引发合作问题的出现，不利于小组合作学习模式的展开。

2. 小组合作学习模式存在形式化。在初中数学合作学习的教学中，很多教师仅仅将合作学习停留在表面上，简单地将学生划分为几个小组，仅仅将小组合作学习的意义定位在解决学习难点上。在实际的教学实践中，仍然是遵从传统的教学模式，学生被动学习，有的学生甚至借小组合作之由进行聊天之实。教师并没有关注教学过程中更加深层次的问题，没有将合作学习模式落实到位，也难以将合作学习的精神贯彻下去。

3. 学生参与小组合作缺乏积极性。……