陈华星

思想品德是一门综合性极强的课程，它“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内、课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验……”所涉及的资源较为丰富，教材中所举出的实例就是曾经发生的实事，蕴藏着道德、伦理、法律、政治等诸多元素，先前已经形成的定论被正在发生的时政验证、补充、修正甚至推翻。因此，重视时政资源的开发对于思想品德的教学至关重要。

一、找准接口

世界每天都产生海量的时政资讯，这需要选择典型素材：

1. 新颖性。时政具有一定的时效性。作为教学资源的时政素材，除了极个别重大的事件之外，应该紧随时代发展的步伐，选取最新发生的信息。

2. 实用性。教师在筛选素材时，要用学科的眼光解读，看能否挖掘出较强的教学价值。除了从历史深处寻找辅助教学资源之外，我们不妨选取习近平在博鳌亚洲论坛上的主旨讲话为素材。与教材关系十分密切，如果我们通过视频再现的方式，让学生聆听，感受一定非常深刻，在此基礎上引导探究，就会取得理想的效果。

二、深度提问

思想品德课程的教学目标最终要落实到培养合格的公民，使其具有强烈的社会责任意识，担负起民族与国家不断发展的历史使命。课堂教学的最终手段必须借助深入的探究，实现这一目标。从教育规律看，恰切的教学问题是激发学生思维不断发散和聚合，提升思辨能力的有效方式。时政一旦进入教材体系，教师必须精心设计问题，选准发问的角度，引领学生深入挖掘。