黄灿敏

怎样的课堂才是幸福的课堂，是真正为学生终身发展服务？本文以我们学校试行的“自助”教学模式为背景，就课堂教学中存在的问题进行探讨，以促进高效课堂建设，为学生终生学习奠基、为学生幸福成长服务。

一、模式的建构

借着浙江省义乌市教育局“高效课堂建设活动”的东风，本着“还地位，给机会，零掉队”的原则，浙江省义乌市廿三里初级中学开始了新一轮的课堂教学改革，盛行了“幸福课堂”的“春风”——切實减轻学生负担，打造高效课堂。

经过三年多的实践和探索，努力构建符合自身特色的课堂教学形态——自助课堂，提出并实现“不让一个学生掉队”、“素质与分数——双赢”的目标。所谓“不让一个学生掉队”，就是将时间、空间、机会、个性、尊严等所有学生的东西还给学生，课堂中踊跃的是学生活跃的思维。“素质与分数——双赢”就是转变以讲代教、以听代学、以练补教的现象，要求学生自主、合作探究、人人展示、个个反馈，培养学生的主动性、进取精神和创造意识。历史与社会课是我校“自助课堂”新模式的一块重要阵地。

二、教学模式的内涵

自，是自主学习，是自我管理，是自我完善，是自我提升；助，是学案导助，是小组互动，是展评推动，是反思长助。课堂模式中的“自助”分为四个步骤：“独学—群（对）学—评学—测学”，即“四学”教学法。

（一）独学

是教师简明扼要地出示学习目标，提出自学相关内容，完成检测性的练习。独学的形式多种多样，依学科而定，依教学内容而定，可以是读课文，发现疑难做记号等。……