李井艳

波斯纳认为：教师一味地满足于已经获得的经验而止步不前，那么他的教学能力也将停止发展，甚至出现倒退现象。一句话道出了教师主动反思的重要意义和价值。唯有反思是王道，教师必须立足课堂，思考教学中的预设与生成、精彩与缺憾、优点与不足，并探寻优化策略，突破自己我，不断积累教学经验，向着更高的教学艺术境界迈进。

一、亲历课堂反思，在反思中积累

每天行走在课堂上，与学生一起徜徉于语文的平平仄仄和诗情画意，那些预料到的和出乎预料之外的，那些活跃的和平实的课堂，统统可以成为教师进行个体自主反思的素材。这样的反思资源真实而生动，教师可以随时进行自主反思，写教师反思手记。

如《沁园春·雪》一课教学后，我写下了反思日记——苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”在本节课中，我创设情境，用多媒体点燃诗人的豪情，也点燃学生沉入文本的兴趣与欲望。课前，我做了大量准备，从网络上搜索到一片千里冰封的视频，并制作成课件，课堂上随着屏幕“雪景”的展开，学生和我一同走入了那个美轮美奂的境界之中。在这样的氛围中学生自主感知，感受一代伟人的豪迈气概，不仅给学生展示了诗词描绘的“景”，还带给了学生理解作者情怀的“境”。在反思结尾还加了一句，“多媒体再好，运用也要有度，忌多忌滥。”相信这样的积累，对以后课堂教学多媒体的应用会有更清晰的认识和更充分的把握。……