楼建萍

摘要：小学生阅读能力的形成离不开量的积累，为此，《语文课程标准》中明确提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。课外阅读是全面提高语文素养的不可忽缺的部分。而当前的山区小学生课外阅读的现状却不容乐观。笔者对此进行调查，并积极探索课外阅读指导的策略：1、转变观念，重视课外阅读；2、营造浓厚的的阅读氛围；3、激发课外阅读的兴趣；4、加强指导，提高课外阅读的实效性。

关键词：山区小学生；课外阅读；指导

新的《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”这是时代的使命，是中华崛起的呼唤。大量阅读有益的课外书籍，对小学生的健康成长非常有利。

科学有效的指导就像给孩子插上翅膀，让孩子在课外阅读的天空中飞得更高。那么怎样指导山区小学生课外阅读呢？

一、转变观念，重视课外阅读

读书对人一生的发展起着不可估量的作用。纵观古今中外，凡是历史上的杰出人物，没有不重视读书的。然而，部分小学生的观念很传统，他们只重视课内阅读，不重视课外阅读，这需要教师从思想观念上进行积极的引导，让他们转变观念，重视课外阅读。那么，小学生为什么要重视课外阅读呢？

首先，增长知识，提高写作水平。“读书破万卷，下笔如有神”，这是我国唐代著名诗人杜甫的一句名言。读书却可以使人跨越时间和空间的限制，继承先人的智慧，博古通今，开拓视野，增长知识，读书可以让人自觉地将书中的语言内化成自己的语言，能提高写作水平。……