周媛媛

摘要：本文从当今艺术设计类本科教学与学生就业现状来分析设计类培养计划及课程的安排的不合理性。从大纲本身存在的矛盾、教师教学能力的参差不平来说明现在的设计类院校的缺陷，另外还说明了专业院校对设计类专业方向的不确定性造成的泛泛而学的问题，由此，提出了放大专业限选课程标题，一门课程多位专业教师共同授课的一点建议。

关键词：环境艺术设计；专业课程；衔接性；教学大纲；教学质量

近年来，设计类本科教育因社会的需求而变得炙手可热，众多综合性院校因设计类院校招生人数的年年攀升迹象，也纷纷开设设计类专业。在这么多学校、学院中开设众多设计专业，首当其冲面对的就是专业教师的需求，以及教育方式、方法的探讨。

一、设计类本科毕业生技能掌握程度现状

大学毕业后，为什么设计类本科生在职场招聘时拿着自己的简历和成绩却无法实现自己曾经立下的宏伟志愿？那是因为他们在四年本科学习中，没有将专业知识前后衔接好，就算有了零散的专业知识，也无法通过良好的专业技能表达出来。这一现状较为普遍，而且存在多年，却一直没有得到有效的改善。

二、高校教师的整体现状

过去，历史悠久的艺术院校，设计专业的教师队伍大多数是由资深美术学教师组成。但是，近几年随着艺术类招生人数的成倍增长，各大院校都相继增设了艺术设计专业。新专业的开设，生源的猛增，使得设计类教师严重匮乏，这已成为各大院校设计类专业的通病。……