李明霞

《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这也是我国新一轮基础教育课程改革的理念与策略之一。那么，在初中历史教学中，怎样才能使学生形成积极主动的学习态度呢？

一、采用多种方法激发学生兴趣，使学生乐学

教学中，从学生的兴趣出发，将枯燥的历史知识变得生动有趣，使学生能够主动地、兴趣盎然地去学习。如动手做画、猜谜语、讲故事、做游戏、播放影像资料、引入古诗词、音乐欣赏、歌曲演唱、角色扮演、情境模拟等等，都能激发学生的学习兴趣。例如，在教学《原始的农耕生活》一课时，可以让学生准备好各种颜色的橡皮泥，模仿半坡原始居民制造彩陶，并想象着刻画一些有特定含义的符号或动植物花纹来感受原始先民的聪明才智。这样，学生在动手制作的过程中愉快地体验、感悟生动的历史，学习兴趣大增。

二、激发学生内在的学习动机

学生是学习的主体，只有让历史走进学生的精神生活，学生才能亲历知识产生的过程，领悟、探索、发现知识和更深层的东西，才能真正激发学生内在的学习动机，担负起学习责任，积极主动地学习。例如，教学《清朝的闭关政策》一课时，设计探究问题：“当时的统治者为什么要实行闭关锁国政策？假如你是当时的统治者，你会采取什么样的政策？……