郭丽

“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生留给我们语文教师的至理名言。《语文课程标准》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生的和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”语文教学的基本任务是教文，终极目的是育人，因此，语文教师应该利用语文教育的工具性、人文性特征，在新课程理念指引下，采用科学的方法对学生进行人格教育。

一、注重古典诗词欣赏，培养健康向上的品质和爱国激情

在中国古典文学中，旧体诗词表现出来的诗人所代表的我们民族的精神内涵——深沉的思想，诚实的品德，宽宏的怀抱；精致婉约，风骨挺拔，以及操守、格调等等，都有一派扣人心弦的情感魅力。因此，在语文教学中，要注重诗词的欣赏，引导学生领会诗词所表达的思想和意境，培养积极健康的品质和爱国之情。

如教学李白的《望天门山》时，可以激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；陆游的《十一月四日风雨大作》可以培养爱国主义思想感情；李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》可以教会学生热爱生活；杜甫的《蜀相》可以使学生领会诸葛亮一生的重大功勋，增强历史责任感等等。

二、精思古文深蕴，提高道德修养

在初中语文课本中，有很多思想深刻，文辞精美，意蕴深刻的文言文。在教学中，一定要精读细品，从中领悟古人的风范，古人的美德，这样更有利于对学生进行道德熏陶，培养学生健全的人格。……