王金秀

班里的优秀生、尖子生们，老师们总是无形中给以特别的关注，班里的后进生，或者捣乱的学生呢，也往往是占用教师时间最长的学生，不断的思想工作学习帮助等等，但是那些无明显优点和缺点的中等生却占一个班级中人数的绝大多数。这些学生品行良好、成绩中等，一般不用让老师操心，又难得为班级争光，就算有时冒出一点闪光点往往很快又泯然于众人之中。通常对于教师的关爱和帮助，中等生很难感受到，同时也失去了很多在教师指导下成长的机会。然而，中等生处于优生与后进生的中间，具有易分化的特点。因此，班主任要了解中等生的思维规律和心理特点，充分调动中等生的积极性，促使他们向优生转化，防止他们分化为后进生。笔者认为，我们应从以下几个方面加强对中等生的教育。

一、全方位了解中等生，给予他们更多的理解和信任

乐于助人、要求进步、热爱班级事物、积极表现自己的才能和特长，这些都是中等生身上潜藏着的积极因素，他们也渴望得到老师的重视和关注。中等生在班里占据人数居多，是班级中挖掘潜力最大的群体。拥有和享受教师的爱是每一个学生的渴望。所以，班主任要深入到中等生的中间，全方位的了解他们，关心他们，在思想、学习和生活上多与他们交流谈心，使他们在内心深处感到老师在关注他们。同时班主任要学会欣赏中等生，善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的，以此来鼓励他们，使学生与教师之间相互理解与信任，用爱架起教育的桥梁，以促使中等生主动要求进步。……