解彦青

一、更新观念，提高认识

我国特殊教育的根本目的是培养特殊儿童（少年）将来独立生活、适应社会的能力，使其成为自食其力的劳动者。目前由于客观因素与他们自身条件的限制，特教学校的学生毕业后只有极少数能升学接受高等教育，大部分要到社会就业。当前特教学校的职业教育的课程设置与经济市场脱节，师资力量匮乏，教育教学模式落后，毕业生就业困难或学非所用，影响了特殊学生学习职业技术的积极性，也阻碍了职业教育的发展。因此，改革并推进特殊教育学校职业教育势在必行。

特教学校的职业教育是“为国排忧，为民解难，造福学生，服务社会”的功德事业。《残疾人保护法》提出了特殊教育事业发展应着重发展义务教育和职业技术教育。因此，特殊教育的根本出路应在于大力发展职业教育。新时期特殊教育要以培养“自食其力，残而有为，适应发展，一专多能”的复合型职业学生为宗旨，大力发展职业教育，育残成才。

二、改革课程，重组教材

大力推进精品专业、精品课程和教材建设，因地制宜、因人施教地开展职业技术教育。

1. 校本教材的研究，是特殊教育学校职业教育的主渠道。结合实际调整职业课程设置，开发校本职业课程，把职业教育教材改编成学生感兴趣的、活生生的内容，力求将新知理论和实践的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现职业技术就在身边。针对劳技教育培训实力等，加大自编教材的容量。……