吴艳林

课堂文化是教师依其先进的教育教学思想，将教师、学生、课程、过程和方法等要术进行合理配置，达到教学资源高效利用，生成教师学生双向发展的教学行为和过程。现从语文教学的角度谈谈“五动”课堂文化的营造。

1. 变师动为生动。语文教学往往把侧重点放在课本和教师上。课本有啥教啥，教师是主讲，学生是客体，教啥学啥，讲啥听啥。这是一种常规和惯例。教学中，就应该紧紧扭住学生这一主体将学生分类管理，分层指导，差异发展。教师在设计问题时，应该充分考虑不同类型学生的需要。课堂教学中，应该充分考虑不同学生的接受程度。一旦发现闪光点，就不失时机给予肯定，维护其积极性和主动性，达成其创造性。有些许不足，则适当平复学生的情绪，让他们坐得住，想得开，学得稳，记得牢，赶得上，坚持住，多想事，有热情，向前奔。

2. 变被动为主动。语文学科的人文性决定了它的复杂性。学生们学习语文摸不着边，碰不着沿，繁杂深广，成绩提高又不明显，从而失去兴趣。无论是课上学习还是课下研究，都很被动。为了应付考试，考前突击，仅仅抓住一些有形的东西复习了事。这种情况一旦恶性循环，学生就会永远陷入被动之中，把学习语文看作是一种“忍受”而不是“享受”。让学生学习语文有一种成就感，教师必须全面了解学生，从提高语文素养的短期目标和长远目标两方面着手，用短期目标的设计与落实来实现长远的大目标。让学生实现眼前的小目标后有一种信念，有一种成就感、满足感。……