杜金甫 胡昀 曾求生 彭礼智

行为素养培养和提升是人生的基础课程。农村艺术特色高中以艺术特色教育为突破口，针对学生的行为素养现状，探索农村艺术特色高中学生行为素养培养和提升的途径，确立行为素养教育的原则、目标和内容，优化育人环境，构建课程文化，强化行为素养培养的强制性和自觉性，创新评价手段和方法。通过仪表举止、语言交流、学习交往、合作探究等行为教育，提升学生行为素养水平和品质，全面发展学生综合素质，促进学校内涵发展。

一、问题的提出

农村艺术特色高中学生行为素养提升研究，是当地教育行政部门在地处农村或新城区的普通高中教育阶段，以艺术特色教育为突破口，全面发展学生综合素质潜能教育模式的基础上，通过仪表举止、语言交流、学习交往、合作探究等行为教育，努力提升学生行为素养的实践研究。我国自古就有“礼仪之邦”的美称，因而人的行为素养的培养和提升一直被当作人生的基础课程。

湖北省武汉市新洲区城关高级中学是一所农村市级艺术特色高中，根据武汉市分类招生政策之规定，我校只能招收三类生源。面对办学的实际，我们认真分析了校情和学情：一是生源构成复杂，其中留守学生和独生子女占绝大多数，他们大多缺乏良好的行为素养，或厌学嗜网，或放荡不羁，或孤僻冷漠等；二是学生知能基础相对薄弱，又缺乏意志、毅力和行为习惯。这些现象曾一度令学校、老师一筹莫展，成为制约学校校园文化建设和学生终身发展的瓶颈。……