王亚红

语言交往能力是一种体现个体特征的综合心理能力，也是幼儿适应生活，适应未来发展一种基本能力，幼儿园纲要指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极地应答的环境。而角色游戏是培养幼儿这种能力的重要途径。

一、设计游戏时站在幼儿的立场上才能确保游戏教学的成功

游戏教学要想取得成功，游戏的创编必须符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活实际。如游戏：“造大桥，小动物穿森林”和“游戏：跳格子”能博得幼儿的喜欢，主要是游戏创编得非常好，增强了游戏的趣味性，完全符合幼儿的心理特点。因此，好的教学内容的选取是游戏的前提和保证，即教学内容一定要能够激发幼儿的兴趣，游戏的设计是否是站在幼儿的立场上设计的，能否满足幼儿的运动需要，是游戏课教学成败的关键。

二、合理创设幼儿角色游戏环境

道德应创设幼儿角色游戏的心理环境。我认为：①要为幼儿创设宽松、自由的心理氛围，尽可能满足幼儿的需要，给幼儿充分的自由，允许幼儿自由选择，自由探索;②鼓励幼儿自由选择游戏内容，扮演角色，设计环境，发展情节，放手让幼儿独立自主地游戏;③尊重幼儿，支持幼儿，求异和探索，对幼儿在游戏中的创造抱有热情，能宽容幼儿的不轨行为和失误;④常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿游戏，使幼儿轻松、活跃的状态。……