冯莉超

21世纪，是教育飞速发展和课程改革进一步深化的一个新时期。那么，全面开展学生素质综合评价则是新课改全面实施的有力保证。自全省市展开中小学生综合素质评价改革实验以来，我市亦积极开展此项工作。

首先，我们必须要明确的是，展开学生评价改革的目的是全面实施素质教育，促进学生健康而又全面的发展。所以，我们所展开的素质综合评价应该是有利于学生建立自信，发现并能发展自身潜质，促进学生转变旧式的学习方法，从而健康良好地发展自我。但是，由于城乡之间存在政策、思想、文化等不同程度的差异，导致城市与乡镇的综合素质评价的改革发展进度亦是不相同的。实事求是地说，乡镇的学生素质综合评价改革的步伐有待加快。以下我就学生评价的改革谈几点看法：

一、转变教育观念，树立正确的评价观

有什么样的教育评价观念，就会有什么样的工作方向。换句话说，先确定正确的指导思想，再进行评价改革。

就目前来说，我们有些教师还在不同程度上存在着“以分数论优劣”的思想模式。我们要想公正、客观的评价学生，首先就要摒弃旧的教育思想，要先给自己洗脑，清除旧的教育观念、旧的评价观念，然后才能在教育过程中从多角度多方位对学生进行评价。

同时，还要求我们教师有一双善于发现学生“亮点”的眼睛，对学生进行赏识教育。所谓赏识教育，就是强调我们要善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，是指学习的心境保持“愉悦”，从而使学生的感受、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并去的求知的成功。……