刘秀霞

《英语课程标准》将英语课程目标设为九个级别，规定了各个年级结束时应达到的基本要求，使得各个阶段的英语教学能够循序渐进、顺利过渡。但在实际中，有时因初高中衔接教学做得不够，出现了在初中英语成绩很好的学生到了高中学习成绩退步很大，感到学习英语很困难，甚至失去了学英语的兴趣，这是一个很值得我们思考的问题。所以做好初高中英语的衔接，对于促进整个高中英语教学，提高教学质量起着关键的作用。

1. 认清初高中英语教学和学习的差异

1.1初高中英语教材要求、教学方法和考试难度的的差异

初中阶段要求掌握的词汇量不多，语法知识相对不难，因此教材浅易，课堂上多用听说法，节奏慢，容量小。此外，初中試题立足于课本，题型简单，只要熟悉课本并通过一定的练习，考试成绩一般比较理想，但是高中英语重点转向读后理解和实际运用，词汇量多，阅读量大，涉及话题广，语法集中，教学节奏快，从而会让学生感觉学习难度加大，难以适应。而高中试题，课本只是基础，学生还要懂得大量的课外知识，同时还需具有逻辑思维、分析、判定、归纳和良好的阅读能力，才能考好。

1.2初高中英语学习习惯的差异

初中教材内容少，要求不高，大多数学生是被动式地“跟着教师学”，以机械性记忆和练习为主。高中教材内容多，课时紧，学生要在教师指导下，充分发挥积极性、主动性，勤于思考，善于总结，才能很好完成学习任务。……