宋辉

我们经常说：“授之以鱼不如授之以渔。”运用在教学中，也就是培养学生自主学习的能力，让学生得到和拥有了更多的阳光，自然会更加灿烂。这也是新时期素质教育对教师提出的要求。在教学中，我们经常看到，同样一个教师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。课堂教学是素质教育的主阵地。教师应该让学生形成自主思维，把学生的积极性调动起来，让学生有思考的时间和空间，是必须切实落实在课堂教学中的积极有效的措施。现代社会提倡的是终身学习，成功的学生应该是“会学”而不仅是暂时的“学会”。因此，自主学习的重要性就毋庸置疑了。

1. 培养高中学生英语自主学习能力的措施

1.1学生确立主体作用

我们的教育要培养学生主动活泼、主动发展的个体，就必须做到以下几项工作：

（1） 要明确英语学习的目的。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系更为密切。因为这个时代是信息时代，而英语就堪称时代信息的首要载体。学生只有把英语学习目的与自己的生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活的一个重要组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。

（2） 要自觉确立学习目标。即根据自己或他人（如：教师、学校、大纲和社会）的要求，确定不同阶段的学习目标，并在检测和评估学习效果的基础上调整或确定新的学习目标和制定学习计划。……