卢爱珍

英语课程标准（2013年版）中认为，运用实践体验、互动合作和情境交流等方式来活化课堂教学过程，能在丰富学生知识视野和思维基础上更好让学生在认知感悟的过程中探究和解决问题。发挥教师主导作用，引导学生在与教师进行互动交流中大胆探索，改变传统的以师讲解为主的模式，让学生在自由交流中更好主动表现自己。通过互动合作能便于教师在教学中及时调整教学策略，提高英语表达综合运用能力。

1. 留白启思交流，激活探究激情

师生互动交流的关键在于教师应根据教学任务要求进行适当的指导，通过留白的方式来启发学生思考，能更好激起学生的主动探究动力。给学生质疑思考的时间，能使得他们在自主研读和主动探究过程中发现更多的新问题。

教师给学生多留下空白，让他们能够针对问题进行主动与教师交流意见，能使得他们的认知更具有多样化。围绕学生学习认知不同设计具有平等交流情境，引导他们在主动尝试和交流中不断激活内在动力和潜能;鼓励学生针对自身的问题多探寻教师设计的问题，让他们在与文本对话中体味教师的教学用意;教师主动参与学生的探究，让他们在受到相应的策略指导中不断调整认知感悟思维，深化理解感悟，提高主动探究的能力水平。通过这样的留白，能使得教师的教学引导与学生的自主探究相互有机融合。

留白能给学生更多自我质疑的时间，启发思考则能使得师生之间的配合更加默契。……