刘娟

1. 情境创设下的生动语法课堂

初中学生处于十几岁的年龄阶段，还具有好玩好动的心理特点，英语本就是语言的学习，需要多运用才能显实效，因此利用情境创设语言环境，是比较实用的教学手段，教师可以利用act、picture、video、material object等进行生动激情的情境创设，这样可以有效的激发学生学习兴趣，丰富语法教学。牛津初中英语七年级英语下册《Unit 3 Welcome to Sunshine Town》Period 4 Grammar的语法学习目标为：学会使用名词所有格的方法，熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词，并能熟练运用所学于实际生活当中，教师就可以创设一个学校失物招领的情境，给出提示词，然后出示一些实物：ruler、school bag、books、eraser、pen、pencil box、knife、dictionary、notebook等，讓小组先讨论一组对话，然后每组派出代表到台前表演，用上提示词和实物道具。

2. 话题表达中的活力语法课堂

语法的学习最终是为实践运用做准备的，因此教师在讲解语法知识之余要时常渗入话题表达的训练，实践出真知，而且这样的实践环节，可以激发学生的学习活力，因此，教师要精心备课，根据教学内容巧设话题，让学生在实际运用中牢固记忆其用法。比如在牛津初中英语8B《Unit 1 Past and Present》的学习中，主要讲述现在完成时的用法，及它的否定形式和疑问形式的用法，现在完成时由have/has + 动词过去分词形式构成，它的学习本就是一个难点，只靠说是不可能牢固掌握的，因此教师定这样一个话题：“What did you do last weekend？”用现在完成时态表达，先让小组间进行讨论周末做得事情，孩子们在热情交流间了解到伙伴的趣味周……