刘光胜

课堂教学设计就是教师依据学科教学要求和学生求知的特点， 认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教学内容进行重新组织，设计出最佳教学方案的过程。下面就新课改下的数学教学设计谈谈自己的几点感悟。

一、全面准确把握教材，客观分析教材，优化教学内容

教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：①为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变;②教材提供的教学顺序是否需要重新组合;③本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。

在教学三年级上册《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。但是这一场景离本节课堂教学过去的时间太长了，对学生而言感受不鲜明。于是我们结合前两天学校组织观看过的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。在设计教学时，同时又插入刘翔在雅典奥运会上的成绩，明白1秒甚至比1秒更短的时间往往起着决定性的作用。在通过学生课前准备的时间知识，进行课堂交流，对学生进行了珍惜时间的教育。这样安排，使学生接受的教学内容更丰富，并具有时代特色和亲身经历性。……