鄢燕

所谓体态语，就是指人的身体各部位姿势、动作和面部表情表达的语言意义和思想感情，是教师对学生进行教学和管理的一种手段。因为其具有更形象、生动、鲜明的特征，所以教師在教学中恰当运用，会起到有效地组织教学、轻松地理解课文、交流感情等作用。恰当运用体态语可以有效地激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创设活跃的语文课堂气氛，良好的教学氛围，交流师生感情，达到直观的教学效果，从而提高课堂效率。

一、体态语的正确运用可以丰富言语行为，更准确地表达教师情感

教师的体态语，大部分是伴随着言语行为同时出现的，体态语的使用可以辅助或补充说明言语的确切含义，语言表达更具有说服力和感染力，特别是在小学语文教学课堂中，由于学生接触语文处于一个起始阶段，而且语言的表达比较含蓄，需要很重要的各种语气及不同语调表达不同的思想和态度等，而体态语所具有的形象性特点上能使学生更容易接受新信息，感受语言特点。如教师在示范朗读或带读句子或课文时，用手指在空中做上挑和下划的动作表示升降调;用手在空中活动位置的高低表示句子重音和非重音;用手的快速停止来表示句子的停顿。教师在语文教学中应使用恰当的体态语辅助言语行为传递信息，表达情感，学会在情境中传授知识。如在教学时，教师用体态语言表现出：“大笑”、“放声的哭”、“高兴得直拍手”、“气乎乎地”或“假装睡觉”等表情或动作，形象地突出词汇所表达的含义，加深学生对所学知识的感官印象。……