刘立男

摘 要：职业教育学是一门公共课程，在培养合格、优秀的教师中发挥着重要的重要。对于任何一门学科来讲，它都有自身的功能，否则就没有存在的根据和意义。因此，从某种角度上来看，功能是学科产生、存在、發展的一个必要条件。对于职业教育学而言，职业教育学功能是其核心问题之一，与它的性质、学科结构等息息相关。本文从职业教育学功能的角度出发，先简单阐述了职业教育学的功能这一概念，然后从两个方面重点分析了职业教育学功能，最后提出提升职业教育学功能的具体方法。

关键词：职业教育学;功能;重点

随着职业教育学的实践的开展，再加上众多学者对其理论研究的深入，其学科意识逐渐觉醒，并成为现阶段人们关注的一大焦点。有学者提出，功能是学科独立性的原点。目前，在学术界，由于对功能概念的界定存在一定的争议，甚至部分学者将“功能”与“价值”混为一谈，不利于人们对职业教育学功能的正确把握。下文就职业教育学功能的重点进行分析。

一、何为职业教育学功能

要想理解“何为职业教育学功能”这一问题，实质上就是要弄清楚“职业教育学有何用”。综合职业教育学知识分类标准以及目前已有研究，可以从两个层面上进行回答：其一，理论意义层面，职业教育学的功能由目的决定，所以其研究思路为“目的——功能”，即它所要达到的效用;其二，实践意义层面，其研究思路为“结构——功能”，主要是探究、揭示职业教育学的结构特点，从而来分析它所发挥出来的作用。……