罗明芳

摘 要：不管是什么样的教学思想与教学理念、也不管是什么样的教学设计，如果没有选择适当的教学方法和教学手段也不会得到体现。传统教学模式下的思想品德课堂受教育教学理念的影响教法单一，学生能力往往得不到发展。新课改后，很多教师都致力于教法优化的探索，想要通过优化教法从而优化教学。

关键词：思想品德;课堂;教法;优化

初中学生正处于一个特殊的身心转变时期，既不同于小学阶段的天真，也不同于高中时期的目趋成熟化。对于这一时期的学生进行教学，需要老师具备更高的能力。但是传统的思想品德课堂往往教法单一，将思想品德教学理论性强这一点直接定位成理论记忆，这种定位显然是不全面的。

一、优化的意义

学无定法，教无定法，但是这不是说教学中教学方法具有随意性，而是想说明教学方法在教学中应灵活适用。不同的教法选择，其效果截然不同。教法优化需要在原有的基础上进行创新。针对传统教学方法的不足，教师应面对新形势，与时俱进，既要进行创新又要进行教法的优化选择。要改变传统教学模式的弊端，注重学生素质和能力的提高。新课程改革强调三维目标和学生自主合作探究，注意学生的体验，面向全体学生，让学生由被动参与到主动参与。教师在此过程中就应该不断的研究、认真摸索，改变落后观念，提高自身素质，面向全体学生，关注学生，注意学生能力的培养和素质的提高。……