王建兵

[摘要]数学是一门公共文化基础课，教材中抽象的概括往往多于形象的描述，学生难以理解。使用多媒体技术来辅助教学能营造出一种轻松愉悦的气氛，提高中职学生对数学学习的兴趣，也可以为学生创造生动的学习环境，从而有助于取得最佳的教学效果。

[关键词]浅谈 中职数学 多媒体 策略

引言：在中等职业教育教学中，数学是一门公共文化基础课，对其他专业课程的学习具有不可替代的支撑作用。但是，职高的学生文化基础薄弱，学习习惯也差。再加之数学教材中抽象的概括往往多于形象的描述，学生难以理解。当前中职学校的数学教学现状却不尽如人意，毕业生的数学能力和社会所需求相差甚远。因此，如何提高中职学校的数学教学现状，已成为中职学校数学教学的当务之急。

一、中职数学教学现状分析

从学生实际情况看，学生基础知识薄弱，概念模糊，常用公式、定理、性质记不清楚，更谈不上理解。对基础知识、基本技能和基本方法掌握不够，没有良好的审题习惯，加上表达能力差和运算能力差，对数学产生畏惧心理，选择职教是迫于无奈。

从学生认识角度看，由于中职学生没有升学压力，对数学课不像普通中学那样重视，不少学生上课不专心听讲，不积极主动思考，作业马虎、抄袭，不懂的问题不钻不问，学习被动，课前没有预习，课后又不及时复习巩固，不注重知识的形成过程，只会简单识记，机械模仿。

从教……