李兵

一、创业教育的概念

创业教育最早始于美国哈佛大学，其后逐步普及到大学教育中来，实践中对学生创业产生了深远影响。我国于1989年“创业教育”被首次提出。

从广义上讲，创业教育便是鼓励创新，具有开拓精神，打破传统的一种独立的技术及管理等的技能。我们认为，创业教育是指为了培养对象具有创业思维或意识、技能等的综合体，教育概括为使得被培养对象具有创业能力的一种教育。按照这种模式，以形成创业经验或者意识为重点，最终促成创业行为，创造出经济效益的一连串的教育过程。

二、机械学院创业教育现状及存在的问题

（一）取得的成就

1.建立创业园

建立了机械学院“双实双创”基地，基地设置了以“气吸式穴盘自动播种机”、“无碳小车”、“3D打印机”等14项实物的创新创业成果展示区，设立“发动机ECU研究工作室”、“工程机械设计工作室”两个核心工作室，组成了21个创新创业工作单元，初步形成了层次有分级、工作有梯度、发展有后劲的创新创业工作机制。

2.多元化探索

（1）学院以每年举行的国家级“挑战杯”比赛作为创业实践的平台，层层选拔，逐级推荐，取得很好的效果。如2013年10月，由本人带队的“微影文化”创业团队代表我校赴新乡参加河南省教育厅举办的“诚莲杯”第二屆河南省大学生创业设计大赛的全省复赛，在74个团队中脱颖而出并以复赛第5名的成绩成功晋级全省总决赛，最终取得河南省三等奖的优异成绩。

（2）设立创业基金，给学生提供创业资金支持。……