王春艳 白二丽

【摘要】目的探讨高职高专护理专业教师心理健康状况，为采取有效措施促进护理教师的心理健康提供参考。方法采用症状自评量表（SCL-90）对商丘医专59名护理教师及61名其他专业教师的心理健康状况进行调查。结果护理专业教师SCL-90各症状因子评分均低于其他专业教师。结论护理专业教师的心理健康状况相对较差，且多采用消极应对方式；管理者应采取有效的措施提高护理专业教师的健康水平。

【关键词】高职高专护理教师心理健康

【中图分类号】R71【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2015）01-0029-01

护理专业教师是护理队伍中的宝贵人力资源，但长期以来，一直都面临着护理师资力量薄弱的困扰，由于护理师资不足，在某种程度对护理教育的发展产生了负面影响。有相当多一部分护理专业教师身兼护士与教师双重身份，身负双重的压力，辛勤耕耘在高等护理教育的第一线。教师心理素质和教学行为与学生心理健康及学习效果息息相关，教师是否心理健康、是否具备完成各种职能的健康体质至关重要。因此，笔者对护理专业教师进行心理健康评估，了解她们的应对行为，为增进其整体的健康水平，采取心理卫生保健措施，提供科学依据。

1.对象与方法

1.1对象选择商丘医专护理系专业教师59名，女性，年齡23～50（35.00士5.24）岁。其大专及以下学历者9人，本科及以上学历者50人。助教31人，讲师24人，副教授2人，教授2人.另选择本单位其他系专业教师61人，做参照人群，均为女性，年龄25～55（36.00士3.22）岁；……