摘要：师德内化教育的“圣化”目标方法似乎高深，但其实不然。我们依然可以从师德认知、师德情感、师德意志、师德行为四方面的内化入手进行修行、实践而最终实现。

关键词：师德教育;内化;“圣化”

在对师范生的师德内化教育研究中，学界已有了诸多的研究成果。笔者今提出“圣化”目标方法，与方家商榷。

所谓“圣化”，就是通过长期修养锻炼，变成像圣人一样的人。在中国传统文化尤其是儒家文化中，“圣人”指知行完备、至善之人。如 孟子说：“圣人，人伦之至也”（《孟子·离娄上》）。这句话是说，圣人是社会中的道德完全的人。毋庸质疑，孔子、孟子等人，就属于这样的人。

那么，笔者所提“圣化”概念是否太高深、太过理想化，对于我们的师范生（乃至教师）这些常人要求太高，不切实际、不能实现呢？当然，我们会有疑问。但是，作为师范生，未来的教育工作者——人民教师，将从事的是一比其它任何职业都特殊的、崇高而神圣的为人师表的职业（教师职业的特殊性等已为定论不再赘述），而自古以来我们在教育领域所推崇的“万世师表”，不就是孔夫子孔圣人吗？也就是说，孔子是我们做教师或从事教育工作的学习的目标、榜样。因此，“圣化”概念可以理解，应该可行。

那么接下来我们进入正题，通过什么途径方法从而实现“圣化”目标呢？笔者认为，对师范生的师德内化教育可通过以下四个途径方法去实现“圣化”目标。

第一，师德认知的内化。就是让师范生将师德知识（包括从师意义、师德规范以及其专业知识等）通过系统的学习和训练，烙印在自己的脑海，终生不忘;同时让师范生确认追求“圣化”就是自己一生的目标。……