王丽

隨着新课改的不断深入，自主、合作、探究的学习方式已成为课堂教学的主流。学生学习方式的变革，要求教师改变已有的教学模式。近年来，我在语文课堂教学中进行“协作探索型课堂教学模式”的尝试，颇有体会。

一、课堂模式

在现今教育制度下，课堂学习仍是学生获得知识的主要途径。那么，如何利用好课堂45分钟，最大限度地调动学生学习的积极性，让每位学生各取所需，各有所得？针对这一问题，我尝试了“协作探索型”课堂教学模式，即“创设情境-个体领悟-小组交流-共同协作-分享成果”。在这种课堂结构中，给每一位学生提供机会，用感悟、交流和沟通来保证课堂学习任务的圆满完成。在此种课堂教学模式下，学生之间的交流与合作在学习中显得尤为重要。在学习《水调歌头》的过程中，我尝试利用多媒体画面与音乐激发学生学习的兴趣，每位学生在音乐中跟随朗诵者小声诵读，体会诗中有画、画中有诗的特点，并描述自己眼前的画面。通过对画面的描述，学生理解了诗歌的内容，并逐步深入到诗人所寄托的情感。在小组交流与共同感悟的过程中，每位学生都能够进行比较，找出差距，取长补短，并得到新的启发，使大家在共同完成学习任务中不断提高学习能力。

二、课堂重点

在语文阅读教学中，尤其是在以探究为目的的学习中，提出问题是非常重要的。那么，如何选择问题，选择什么样的问题，也就成为开展探索性学习中首先要解决的问题。……