苏红丽

提高课堂教学的有效性，是当前教育发展的主旋律，也是政治学科的现实需要和选择。作为一名思想品德教师，尤其应该规范自己的教学，转变教学理念，构建新型课堂教学模式，让学生在积极和谐的氛围中落实巩固知识，提高道德实践能力，升华情感，从而突出思想品德学科育人育德的目的。经过实践，本人对提高思品课有效课堂教学有如下粗浅认识：

一、更新教学观念，尊重学生，建立新型师生关系，达成高效学习效果

传统教学观念重视教师的“教”，在课堂教学中，教师处于强势地位，学生只是被动的接受者，是“弱势群体”，师生之间是不平等的关系。要想激发学生学习兴趣，教师必须重新定位自己的课堂角色和转变自己的教学行为，应该转变为师生互教互学的关系，教师应与学生建立新型的、民主的、平等的、和谐的师生关系。在这种关系中，师生在人格上是完全平等的，在教学中师生共同分享知识、智慧、情感，共同构建人生意义。例如，我曾经教过一个初三的学生，许多老师都认为他是“双差生”，即行为品德和学习都差的学生，都不愿管他，他也不听老师的话。可我从没歧视过他，总是把他和其他学生一样看待，每次做的练习卷上我都专门给他写上几句话，有时是“你这次进步很大，如果审题再认真点儿，成绩会更好！”有时是“你很有潜力，老师陪着你挖掘它！”有时是“你又勤奋又聪明，真棒！”即便是课堂上他偶尔犯点儿小错误，我几乎都是用眼神去提醒他，在这种无声的关心和尊重下，他逐渐收敛了自己的“恶习”，逐渐把目光放在了教材上，逐渐成为了政治课上一名全优的学生。……