张晓冰

教学团队是一种自我管理的学术团体，以精神为动力，以信任为纽带，以承诺为约束。团队管理者要将成员个人成长融入团队发展，形成互利共赢的局面，实现名师接力棒的传递。

教学团队建设应当在团队教学主张的研究和推广、教学改革的示范和引领、教师成长的促进和推动等方面有所建树，切实推进教学改革和教学质量的提升，为学校发展作出更大的贡献。笔者在多年的团队建设过程中，且行且思。

一、建队三点考虑

1. 主张趋同。思想是行为的动力源泉，团队建设的起点要从此开始，否则，团队建得再豪华，也开不动、行不远。在建设团队时，第一要考虑队员的专业思想是否坚定。队员要有理想、有目标，对自己的专业发展要有要求、有想法，这是教师是否主动专业发展的关键，决定着专业发展能走多远。第二要确定队员本人加入是否自愿。“拉郎配”式的建队，只会让彼此渐行渐远，团队名存实亡，这是团队组建的基础，是团队是否步调一致的关键，这决定着团队能走多远。第三要认同和接受团队的教学主张或教学思想。每个团队主持人都会有自己的教学主张或教学思想，这是团队的魂灵，虽不可触及，但你要能感受她在远方的召唤和指引，虽无法依靠，但她总是你最需要帮助时的心理支撑。倘若你不相信她的存在，团队将会失去统领，这是团队发展方向的关键，决定着孩子们能跳多高。

2. 能力结构。成员的能力水平决定了团队的起点水平和可达成高度，因此，在选择团队成员时，一般都将成员的现有能力作为一个重要因素来考虑。……