苏红英

随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。而小学科学是一门涵盖面非常宽广的课程，教师既要组织学生进行有趣的探究活动，又要面对他们随时会提出的各式问题，这就要求我们做科学教师既要有广博的科学知识，又要有丰富多彩的教学资源作补充。而远程教育资源的使用，给我校的小学科学带来了生机与活力，使我校的老师和孩子们受益匪浅。

一、远程教育资源是学生学习的“兴奋剂”

学生对一切事物都充满了好奇心，即使是不熟悉的小动物、小植物，他们也充满热情。那么，农村小学孩子们怎样在原有热情的基础上对生命世界的本质的认识上升华到一个新的高度呢？在课堂教学中运用远程教育资源，通过声音、图象等信息直接刺激学生的听觉和视觉，能促使学生感知迅速、思维灵敏、想象丰富。有利于激发学生学习的兴趣。

在学习六年级科学《奇妙的人体》一单元时，讲到身体内部结构这一教学内容时，学生对自己身体内部的研究很感兴趣，如果只通过教师的讲解，学生通过抽象的想象去理解，去回答问题，这样的学习，学生会觉得枯燥乏味。而采用多媒体课件来进行教学，播放身体内部结构的示意图，动态的心跳、胃的蠕动等，再加上教师以讲解员的形式进行旁白。学生观看到了平时不可能看到的画面，倾听老师的旁白，兴趣顿生，求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。……