韦来清

劳动与技术领域的活动内容主要引导学生经历多种劳动与技术实践，获得积极的劳动体验，形成基本的劳动与技术素养，为今后的生活与发展打下必要的基础。劳动与技术的课堂实施过程一般可分为激发兴趣、实践操作，评价交流三个阶段，其中的评价交流环节是劳动与技术的课堂的价值升华过程。学生在评价交流环节中，对活动的过程、结果、经验、体会、困惑等方面进行全面的总结、交流与反思，形成对问题的基本看法，提炼问题解决的基本经验，从而得到他人的认同，获得积极的劳动体验，增强实践操作的信心，促进学生的全面发展。

在多次的劳动与技术课堂教学观课活动中，发现很多教师为了有效地调动学生参与的积极性，活跃课堂气氛，在创设现实情境激发兴趣的环节，精心设计了很多图片影像资料，时间安排过长；抑或在实践操作，合作探究环节，由于对制作的难点，工具的使用等方面指导不够到位，使得学生在制作过程中遇到困难耽误了过多的时间，因而在活动总结，交流评价阶段便只能草草收场，削弱了评价交流对课程实施和促进学生个性发展的导向激励作用。

为了克服劳动与技术课堂教学中的不足，更好地实现劳动与技术课程目标，促进学生的全面发展，组织教学时要注意以下几点：

一、优化课堂结构，保证评价交流时间

为了保证评价交流的时间，必须优化课堂结构，合理安排时间。在创设情境，调动学生已有的生活经验环节切入要快，不能拖沓，只要能激发兴趣，引起学生的关注就行了。……