陈晟明

科学在小学阶段是一门非常重要的科目，让学生对科学的产生具有基础性的了解是该科目的主要目的。科学在对学生的动手能力和创新能力进行培养的同时，对其未来发展也具有非常重要的作用。随着新课程的不断改革与深入，现阶段的小学科学要求教师要提高课堂教学的有效性，以学生为主体，促进学生学习的积极主动性，从而使学生的综合素质得到有效提高。有效的课堂教学就是指教师在课堂教学活动中运用各种教学手段和方法，尽可能地做到投入最小的精力，获得最大的教学效果。只有提高小学科学课堂教学的有效性，才能使学生在学业、认知、情感等方面取得进步与提高。有效的课堂教学除了要学生的配合外，更重要的是教师的教学水平与职业素养，教师不仅要注重对科学知识的传授，还要对学生个性发发展的培养给予重视。本文分析了目前小学科学课堂教学中存在的问题，提出了几点提高小学科学课堂教学有效性的策略，望与广大同行进行交流。

一、小学科学课堂教学中存在的问题

目前，很多教师对小学科学课程的重视度不够，认为该科目不是主科，所以在教学活动前都没有进行充分的准备。未花时间与精力去做好备课工作就会令教师不能深刻理解教材内容，从而降低课堂的教学质量。有效性教学注重的是对学生思维的锻炼，但是由于受到传统教育模式的影响，很多教师在教学过程中只注重对知识的讲解，并未在课堂教学中将学生的主体地位充分展现出来，令课堂氛围枯燥无趣，导致学生学习科学的兴趣得不到提高。……