凌燕飞

英语学习中，听、说、读、写是一个有机整体。然而，多年来高中英语写作教学为提高高考的写作得分采取了单调而生硬的训练方法。根据试题所提供的汉语要点进行英文表达使学生体会不到自由表达思想的乐趣，学生对书面表达充满畏难情绪，学生写作能力难以提高。为了更好地提高高中英语写作教学的有效性，我结合日常教学工作实际，充分利用计算机和多媒体教学软件，对高中英语写作教学进行了一些新尝试。

一、拓展阅读空间，优化语言输入

高中学生英语写作的能力普遍不高，其中重要原因之一就是语言输入的数量少、质量低。因此，可以利用全新的信息技术手段为学生的阅读和写作开辟一片全新的天地。通过阅读，使学生们不断获得高质量的语言输入，学会感受语言、积累语言，运用语言。面对Internet丰富的学习资源，我针对英语写作推荐了一些自己平时收藏的网站给学生们，例如：英语写作网，旺旺英语，我爱英语，二十一世纪英文报，牛津英语网等。同时，我还鼓励学生们把对提高写作水平很有帮助的材料如名篇欣赏、英语新闻、名言隽语、英语写作、外籍老师修改的作文、经典名篇等栏目的精彩内容阅读后再下载下来，让同学们在课后相互交流，甚至在写作课堂上选择使用适合全班同学的经典材料。这样同学兴趣盎然，意犹未尽，进而带动他们进行自由创作。

二、利用多媒体课件，激活写作背景

在写作教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小组活动，通过讨论合作完成。……