施燕燕

激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在早期阅读教学中愉快地參与和体验是幼儿阅读教学的重要任务。幼儿时期的阅读教学活动要着重培养幼儿“在体验中对话，在对话中体验”，要让幼儿参与阅读的整个过程。那么，如何让幼儿的早期阅读得以持续健康地发展呢？

一、创设氛围，激发活动兴趣

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿的语言主要是在周围环境中模仿而获得的；因此，幼儿园与家长都要从幼儿的阅读环境入手，努力创设幼儿良好的阅读环境，并引导幼儿接触这些阅读环境，让幼儿在互动的过程中进行早期的阅读训练，从而培养幼儿的早期阅读能力。

幼儿园的校门、运动场所、休息室、教室、桌椅、玩具等都是幼儿天天接触到的“硬”环境，我们要尽力为幼儿创造他们处处可见、时时可见的“硬”环境，我们可以在这些实物上刻画上一些汉字，让幼儿们见到实物的同时就能见到与之对应的汉字。这样幼儿们就能自然而然地把图、音、义和符号整合在一起，从而逐步认识一些常用汉字。在创设“硬”环境的同时，我们不能忽视对“软”环境的创设，在人际交往中要注意营造汉字教育的环境。例如，我们可以在毛巾架上、小柜子上、墙壁的装饰品上写上每个幼儿的“标志”。这样幼儿与教师、小伙伴们在交往中就记住了“标志”，因而“标志”上的汉字也就很快地记住了。……