尹新华

摘要：语文教师通过正确有效的方法，在课堂上让学生深得读书之法，深感读书之乐。

关键词：乐读 美读 解读 深读

朱自清先生认为：“提升学生的语文学习能力，要从正确的诵读教学入手。”语文学习最重要的是培养语感，而语文的语感是在读、写、听、说、思的过程中逐步培养起来的。由此可见，朗读是语文学习中必不可少的一环，同时也是培养良好语感的最好方法和途徑。在语文课堂上，老师应设法让学生在课堂上以读为乐，有效培养学生语感。在多年坚持朗读教学中，我有几点感悟。

范读促进学生理解

在学习于漪老师的《往事依依》一文时，我读到作者小时候看画引发的联想时，用缓慢的语调带动学生去联想画面；读到作者读千家诗的时候，用充实而饱满的情感，表现作者的向往和赞美之情，学生的表情也随之生动起来；当读到回忆两位国文老师那“左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”时，我又化身为作者笔下的国文老师，学生都认真的注视着我，仿佛看到了文中人物的身影。在我读完之后，学生也津津有味的自己读了起来。在课后的练笔中，许多学生都写到了我的范读，“语文老师那充满情思的声音深深的感染了我，让我感觉自己仿佛身临其境”。

黑格尔曾经说过：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”我们作为老师，用自身的修养和才情去诠释朗读，去感染学生，去丰富学生的情感，这比我们喋喋不休地讲解一些朗读技巧要有效得多。……