颜廷亮

当前中小学学校教育强调德育，更注重学生日常行为规范。诚然，井然有序的校园更能体现和谐美。教导学生遵守日常行为规范更利于学生成长为教师们眼中合格的甚至优秀的中学生。因而，教师们不仅要关注学生们上课自习的纪律，还要关注教室卫生，而且连学生们整队做广播操，去食堂时的队列，校服及仪容仪表的检查等，也丝毫不放松。期望是美好的，但事实会出乎意料。

统一标准下的“听话”后果

记得四年前，我第一次做班主任，带的是一个寄宿班。也许是年轻好胜吧，我要求学生样样争先。经过一段时间的管理、教导，我们班取得了一定的“成绩”：常规方面每个月都能夺得学校的流动红旗，精神面貌积极向上，成绩名列前茅……一下子，我们班成为全校闻名的优秀班级，同学们自豪，我也着实骄傲。可是，令我大跌眼镜的是，这样优秀的班级，初三毕业考试成绩却极不理想：平时成绩很好的中考成绩很差，毕业后发现曾经很亲近的同学们跟我很疏远……这个失败让我倍受打击。

直到有一次，与一位资深前辈聊起此事，才发现很多人都有过类似的问题：平时在学校表现优秀，很乖的班级中考成绩不尽如人意；自认为亲近的同学其实并没有真正走进他的内心世界；“很乖的”班级安静懂事的外表下，缺乏孩子该有的创造力与活力……那位老师意味深长的一句话点醒了我，班级需要活力，而不是表面上的“听话”。

何为表面上的“听话”