黄碧清

语文是一门工具性和人文性统一的学科。《初中语文新课标》中突出语文学科的理念是：提高学生的语文素养，把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。传统的课堂教学是“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，即老师滔滔不绝的讲，学生静静的听。这种传统的课堂教学有悖于新课标的要求。新课标颁布以来，语文老师在新课标的指引下，改变了传统的教学方法，遵循“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，大胆运用“自主、合作、探究”的教学模式，进行课堂教学。笔者根据多年在农村初中教学教研中的感悟，提出一些看法。

农村初中语文教学现状分析

第一，不少农村学校教师教学理念滞后，不适应创新教学法的要求。首先，教师对新课程理念，应用创新教学法的必要性认识不足，担心会影响成绩，不敢大胆推行“自主、合作、探究”的教学模式。其次，农村初中教学条件落后，老师与外界交流少，教学法以自己摸索为主，难以大胆创新。

第二，教师研读教材与处理教材的能力不够，教学策划与设计的水平不高。很多教师对课程标准和单元目标缺乏整体关照，对教学内容和教学资源缺乏整合利用；还有的教师对教材有效信息把握不准，教师对文本内涵和外延缺乏深度挖掘，教学目标达成度较低。课堂情境的营造与教学内容的安排不和谐，课堂教学安排违背适度原则，教学程序的安排没有起伏，节奏感不强。

第三，学生整体语文素养不高，自主学习能力差。……