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错字

2015-10-17黄小梅

广西教育·D版 2015年9期
关键词:李兰错字黑板

黄小梅

在我们农村学校的课堂里,依然普遍存在着教师居高临下、扮演知识权威的现象。这种缺乏民主的课堂教学氛围,不仅会压抑学生学习的热情,更会抑制学生的创新精神。而要做到教学民主,我的切身感受,就是教师要在乎学生在课堂上的各种表现。

我有次教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课,刚在黑板上写出课题,准备让学生齐读,就忽然听到李兰细细的声音:“老师,您有个字写错了。”

我很惊讶,不仅惊讶于这名学生的主动,更惊讶于她说我“有个字写错”了!我问:“哪个字?”

“‘彩字。”李兰镇定地回答。

我回头端详着黑板上的那个“彩”字,左看右看:没错呀。惊愕茫然间,我转回头问学生:“错了吗?错在哪里呀?”

经我这一问,李兰有些迟疑起来,不过最终还是鼓起勇气,站起来回答:“老师,‘彩字左边的‘采是上下结构,上部是撇、点、点、撇,下部是‘木字;而您却写成了撇、点、点,然后写‘木字。”

我仔细看了看书本上的“彩”字,头上不禁有些冒汗,真的是我错了!我抬起头,目光转向李兰,诚恳地说:“李兰,你观察得真仔细,堪称火眼金睛!的确是老师写错了,谢谢你指正!”说完,我拿起黑板擦,擦去了我原来写的那个“彩”字,重新写上一个正确的“彩”字,并再次微笑着对李兰表示感谢。李兰的脸上漾起了灿烂的笑容。

说实在的,为了这个写错的“彩”字,我真是惭愧至极。因为三十多年来,我一直都是这么写的,却从未察觉这是一个错字。如果李兰不给我指出来,也许我会错一辈子。

李兰的表现在我们农村小学的课堂中并不多见,大多数学生包括李兰自己平时也是不大敢发表自己的见解的。但是,从这天以后,我发现我的课堂悄悄地发生了变化。提意见的学生尝到喜悦,其他学生也开始敢于发表自己的见解了。面对着越来越“挑剔”的学生,我的板书更认真更仔细了。

(责编 白聪敏)endprint

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