刘姝丽

湖南省新化县第三中学

如何运用有效的教学手段提高学生英语阅读理解水平

刘姝丽

湖南省新化县第三中学

本文从阅读理解在高中英语教学中的重要性入手，通过对高中生英语阅读教学中存在的问题进行探析，提出如何运用有效的教学手段提高学生英语阅读理解水平。

阅读理解能力；高中英语

在高中英语教学中，阅读理解的重要性不容忽视。英语考试的成绩在很大程度上取决于阅读理解得分的高低，培养他们的阅读理解能力已成为高中英语的教学重点。另外，近几年高考的阅读理解题更加注重对语言运用能力的考查。只有那些基本功扎实、知识面广的考生做答此题时才能得心应手；而阅读速度慢、答题准确率低是大多数考生遇到的共同问题。因此，了解高中生阅读理解存在的障碍并寻找相应的对策是广大英语教师不可推却的责任。

一、高中生英语阅读理解存在的障碍

1.词汇量小。

众所周知，词汇是影响学生阅读的首要因素。学生由于平时掌握的单词不多或不够熟悉，在做答阅读理解题时一眼望去，满篇生词，他们便会产生畏惧心理或厌恶情绪，读不懂句子意思或因个别单词卡壳而耗时过多，从而影响对全文大意的理解。

2.惧怕长（难）句。

目前，很多高中生语法知识缺乏，他们连最基本的主语、谓语、宾语都找不出来，更不用说对长句进行分析了。而在原汁原味的阅读材料中经常会出现一些特殊句式、插入语、同位语和各种从句交叉悬垂、结构复杂的现象，这就增加了阅读的难度。

3.体裁不清楚。

不同的文章有不同的写作特点。例如，凡是起说明解释、提供信息作用的文章，都属于说明文的范畴。而用于推理、证明或说服别人的文章则称为议论文。如果学生不清楚题材的分类及其相应的写作特点，就不能更好更快地读懂文章，从而找到正确的答案。

4.不良阅读习惯。

不良的阅读习惯也是造成阅读理解能力低下的主要原因之一，归纳起来有这么几种：

（1）不必要的动作。阅读过程中使用手指或其他工具指着一个个单词、一行行句子则容易分心。

（2）逐词阅读。逐词阅读虽然能够看清每个词的意义，但它不利于迅速理解整句、整段、整篇的意思，且阅读速度会减慢。

（3）频查词典、逐词翻译。有些学生在阅读时，务求每个词都能翻译出来，于是一碰见难词或生词就查阅词典，这不仅使阅读速度大为减慢，而且不利于全面正确理解文章的意思。

（4）读速过慢。不少学生读到后面忘了前面的内容，边读边忘，顾此失彼。

二、培养阅读理解能力的对策

1.充分利用课本，精心设计教材中的阅读课的教学。

教材本身就是最好的有利于提高学生阅读能力的阅读材料，不论题材的选取，还是基础的设置，词汇的覆盖面，都是最理想的，是培养学生阅读能力的主要途径之一。在先行人教教材中，每一单元都安排了三篇阅读文章，有精读的，也有泛读的，而且每篇文章都有侧重点。我们在教学中应把精读和泛读紧密结合起来，给学生指定一定的篇章让他们自主阅读，强调独立阅读课文的重要性。通过课前预习法、背景介绍法、问题解决法、解疑法、大意总结法、笔记检查法等，培养他们的阅读能力和技能。对不同的学生，要分层次提出不同的阅读要求，阅读理解的程度可由浅入深分为三个层次：表层理解（literal comprehension）、深层理解（inferential comprehension）和评价性理解（critical comprehension）。根据阅读理解三个层次设计教学过程，让所有学生都有发展的机会，引导学生多思考，多提问，多留心作者的表达方式，让学生真正做认知的主体并自觉实践，从而积累阅读的经验。

2.了解文化背景，扩大知识面。

掌握不同话题的背景知识是提高阅读成绩必不可少的因素。新课改的阅读材料考查学生应有的多项综合知识，包括社会知识、天文知识、史地知识和科普知识的掌握程度。中学英语教学的文化背景知识主要有以下三类：1）词汇。语言中的词汇特别是习语与民族文化息息相关。例如，表示颜色、动物和数字的英语单词有着丰富的文化内涵。2）社交礼仪。如英美的餐桌礼仪就与中国不同。3）思维方式。一般说来，英美人属于直线型思维，而东方人属于螺旋型思维，因此，英语文章通常是开门见山，直奔主题，而汉语文章则讲究迂回，含蓄婉转。

3.加强阅读方法和技巧的指导。

中学生普遍存在阅读速度慢、理解力弱的现象。缺乏有效的阅读技巧和方法是导致这一现象的一个主要原因。恰当使用阅读技巧与方法，将会起到事半功倍的效果。因此，教师要对学生进行阅读技巧与方法的指导、训练，进行有效阅读。主要的阅读技巧有

（1）略读（Skimming）。略读是为了了解文章大意而进行的快速阅读，特别要阅读开头和最后的段落，以及各段的第一句话。这种方法目的是通过有重点的快速浏览，把握文章的大意和重点，了解文章的结构和问题的指向从而准确地回答问题。

（2）寻读（Scanning）。寻读是在快速阅读中，有预定目的地寻找特定信息。寻读的步骤：第一，仔细读问题，确定要寻求的信息，如时间、地点、人物等；第二，预计信息所在的位置；第三，用扫扫停停的方式，把整段文字直接映入大脑，不必字字句句过目。

（3）细读。细读的主要目的是领会文章的细节，做出合乎逻辑的推论判断。

[1]林颖高中生英语阅读理解中存在的困难及对策[J].中小学英语教学与研究.2011，（9）.

[2]苏娟中学英语教学中如何培养和提高学生的阅读理解能力[J].试题与研究.2005，（34）.

[3]周喆 如何提高高中生英语阅读理解能力[J].海外英语.2011，（5）.