张文林

重庆市商务学校

如何培养中学生学习英语兴趣

张文林

重庆市商务学校

学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的一种最实际、最有效的内在动力，直接影响学生学习效果和教师的教学成绩。因此学习兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈出坚实的一步，切实提高英语教学的效果。

兴趣；英语教学；效果

研究表明，影响学习的各种因素为：学习习惯33％，学习兴趣26％，智力因素15％，家庭因素影响5％，其他因素21％，可见学习兴趣是影响学习的重要因素之一。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲，在英语教学过程中要想取得理想的教学效果，关键就是培养起学生的学习兴趣。几年来，我在教学过程实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。

一、建立和谐的师生关系

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，如果教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，教育效果往往会适得其反。久而久之，学生对任课教师的教学会产生抵触情绪，更不要说有学习兴趣了。因此，在教学过程中要尽量让学生感受到教师的亲切感，要关心、爱护学生并与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。

作为老师，应当客观公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能因为学生学习成绩差而歧视学生。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。

二、寓教于乐的课堂教学

初中英语新教材（新目标）内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习、呈现、操练、练习、和巩固五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：

1.合理运用多媒体教学，激发学生学习兴趣。

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。例如，在教学新目标七年级（下）第五单元Iam watching TV的时候，课前用录像机先拍下学生在操场上活动以及在教室里学习的情景，上课时用多媒体进行播放，这样，学生们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。

2.利用实物、使英语课堂更形象、生动。

在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，pen等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。

3.设疑启智，营造英语氛围。

在教学过程中，我多方位、多角度地设计课堂，发展学生横向、类比、逆向、联想等思维，使学生不单单理解和掌握所学的内容上，而且要用现学的知识，结合已学知识去探索，去创造，增进他们的创新思维深度，培养创新能力，如教学新目标七年级（下）册Unit 3Why do you like koalas？时，我在学生学习课文内容的基础上大胆提问：Why do people like animals such as “pandas”in China？What can we do for wild animal protecting？Do you have any suggestions for protecting animal？这样就给学生的想象插上了翅膀，一个个展开联想，踊跃发言。这样既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探索不同答案的求异思维能力，更重要的是让学生在学习英语、运用英语的过程中有成就感，从而喜欢学习英语，进而爱上学习英语。

4.优化课堂教学，创设表现空间，拓展兴趣。

愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在日常的教学中，要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别有成就感。在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。比如，七年级下册第八单元I’d like some noodles.就是一个很好的表演材料。可以让学生分别扮演“顾客”和“店老板”进行精彩的对话表演。配以适当的表演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。

三、开展丰富多彩的课外活动，延伸兴趣

开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。

课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。

兴趣问题是英语教学中的首要问题，如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌---厌烦情绪，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。